Sprachentwicklungsstörung

Sprachentwicklungsstörungen (SES) sind Störungen der Sprache, die während der Entwicklung des Kindes auftreten und bis ins Jugend- und Erwachsenenalter bestehen können.

Sie betreffen das Sprachverständnis, den Lauterwerb, den Wortschatz, die Grammatik, das Textverständnis, die Textproduktion und die Kommunikation (Pragmatik). Eltern fällt häufig auf, dass ihre Kinder undeutlich, unverständlich oder wenig sprechen.

Eine Sprachentwicklungsstörung (SES) tritt zu Beginn oder während der Entwicklung eines Kindes auf und ist - in Abgrenzung zu einer erworbenen Sprachstörung (z.B. aufgrund einer Hörstörung oder Behinderung) - eine angegoberene Abweichung in der Sprachentwicklung. 

Eine SES tritt sowohl bei einsprachig als auch bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern auf.

Bei mehrsprachigen Kindern zeigt sich die Störung dann in allen erworbenen Sprachen.

Ca. 7 - 8% aller Kinder im Vorschulalter sind von einer SSES betroffen. Daher kommt der Früherkennung der Störung eine besondere Bedeutung zu. Im Rahmen der pädiatrischen Vorsorgeuntersuchungen kann mit Hilfe von Elternfragebögen ab dem 2. Lebensjahr das Risiko für eine Störung festgestellt werden. Zu diesem Zeitpunkt sind ca. 35% aller Kinder „späte Sprecher“ (Late Talker).

Sprachentwicklungsstörungen können aber auch bei Kindern auftreten, die keinen verspäteten Sprechbeginn aufgewiesen haben (also erst nach dem dritten Lebensjahr).

Da bei Sprachentwicklungsstörungen Auffälligkeiten in verschiedenen linguistischen Bereichen (Lauterwerb, Wortschatz, Grammatik, Pragmatik) auftreten, sind auch die Symptome sehr vielfältig.

Es folgen ein paar exemplarische Beispiele:

Eine Diagnostik zum Feststellen der Behandlungsbedürftigkeit wird von Logopäd*innen durchgeführt.

Wird eine Sprachentwicklungsstörung diagnostiziert, wird eine individuell auf die Bedürfnisse des Kindes abgestimmte Therapie geplant.

Eltern, die sich Sorgen wegen der sprachlichen Entwicklung ihres Kindes machen, sollten sich auf jeden Fall beraten lassen, entweder von ihrem Kinderarzt oder von einer Beratungsstelle, wie z. B. Sozialpädiatrische Zentren, Frühförderstellen, Sprach(heil)ambulanzen bzw. logopädische Dienste in Gesundheitsämtern.

Hat die Therapie bereits begonnen, können Eltern den Fortschritt unterstützen, indem Zuhause Aufgaben, die die Logopäd*innen den Kindern und den Eltern vorher erläutert haben, durchgeführt werden.

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Scharff Rethfeldt, W. (2023). Kindliche Mehrsprachigkeit. Grundlagen und Praxis der sprachtherapeutischen Intervention. 2. Auflage. Thieme Verlag.

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dbl-Materialien

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• Positionspapiere

Die Verlinkung zur aktuellen Leitlinie zum Thema „Sprachentwicklungsstörung“ finden Sie unter: forum-logopaedie.de: medizinische Leitlinien

Fachorganisationen:

• GISKID: Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörungen im deutschsprachigen Raum e.V. 
• RADLD: RADLD | Raising Awareness of Developmental Language Disorder

Tagungen:

• ISES Tagungen | GISKID

Sonstige:

• Der frühe Spracherwerb - Ein Informationsangebot zur Entwicklung der kindlichen Sprache
• Download: Sprachentwicklungsstörung (SES) - Die Fakten - Beitrag DLDday 2022
• Podcast: Sprachentwicklungsstörungen - Prof. Dr. Carina Lüke im Interview beim JMU Podcast